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福建师范大学附属中学丁于老师主持,温青校长介绍了本次教研活动的背景和选题依据,采取适合大班额、贴近教材、联系生产生活内容的单元教学设计模式,以“消化酶片”贯穿单元学习思路。教研组刘冰妍、何云霞、林霞三位教师分别展示了《降低反应活化能的酶》单元说课,介绍了单元教学设计思路。福建省教研员张锋老师全程给予备课指导。

“丁于,按照我们掌握的线索和你的分析,孙云似乎是唯一符合凶手条件的,但是他作案的动机是什么呢?我也是想不明白。”听到丁于的推理分析,看到他的困惑,夏语冰也是一头雾水。

看到丁于和夏语冰两个人的困惑,赵细察沉思了一会,看着丁于说:“丁于,你的推测分析或许是有道理的。尽管我们对孙云作案的动机百思不得其解,尽管线索认为他是凶手令我们觉得不可思议。但线索就是线索,‘习惯性印迹’就是‘习惯性印迹’,它们不包含任何人为的感情色彩,理性而又客观地存在;它们不会为凶手的罪恶行为遮遮掩掩,正义而又冷酷。我们的思维毕竟摆脱不了人所具有的认知局限性,凶手的作案动机估计有上百种,咱们能想到的估计也就几十种,这就是我们困惑的来源。可是‘习惯性印迹’可不困惑,它们指向谁,那么谁就是凶手。事不宜迟,赶紧打电话通知局里,找到孙云,带回局里审问。咱们赶紧往局里赶。”

“这个凶手有一个特点,他是一个左撇子。”丁于盯着孙云,又把受害者的伤口位置说了一遍,然后又在审问桌上模拟了小隔间中两只马克杯的分布位置,并分析了和左撇子的内在联系,“喝酒的五个人中,只有您是左撇子,难道这还不足以让我怀疑您嘛。”

“这个酒瓶认识吧,虽说是酒瓶,里面可是没有一滴酒,曾经像是被注满了水。”丁于离开座位,从物证架子上取下那个可疑的白酒瓶,拿与孙云看。随后又走走停停,一会看着孙云,一会又背对着他,并把自己推测的作案流程说与他听。

说完自己的推测,丁于稍微停顿了一下,随后带着一脸的困惑说道:“但是,如果孙云就是凶手的话,他的动机是什么?我可是百思不得其解。为钱?受害人也没有损失财物,而且他还免掉了拍卖《虢国夫人游春图》的抽成费。谋财害命似乎也说不通啊。为情?这个更是没有任何根据啊。难道我的推测不合理?”

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